"COMPETENCIA DOCENTES"
DIMENSIONES:
D/Tecnológicas: Saber navegar a nivel usuario, conocer sitios o software de tipos interactivos, computadores y proyectores, conocer mapa K12, utilizar herramientas de los distintos exploradores de internet, aplicar herramientas de office, diccionarios y traductores, conexión estable a internet y manejo de correo electrónico
D/Información: Conocer la planificación del sector de ingles y lenguaje y comunicación, saber el listado de programas disponibles
D/Comunicación: Corregir e interactuar en el idioma de ingles
D/Ética: El profesor planifica, supervisa y enseña
"COMPETENCIAS ALUMNOS"
DIMENSIONES:
D/Tecnológicas: Utiliza diversos sitios WEB con paginas interactivas en idioma Ingles, computadores, conexión estable a internet, diccionarios y traductores, herramientas de office y correos electrónicos.
D/Información : Navega en Internet, asocia, traduce y pronunciación de palabras en ingles.
D/Comunicación: Leer y entender contextos en el idioma de ingles.
D/Ética: Trabajar en base a los planteamientos propuestos, focalizar su navegación en el aprendizaje
martes, 21 de septiembre de 2010
EXPERIENCIA EN INFORMATICA EDUCATIVA
“Trabajando con el apoyo de una plataforma TIC en Educación Tecnológica”
NM2 (Segundo Medio)
Lenguaje y Comunicación
Mi sugerencia para implementar la propuesta es el análisis del perfil profesional de cada especialidad en el desarrollo del proyecto, ya que permite al alumno definir y comprometerse con el desarrollo de la actividad. Además, propongo una mayor aplicación de las herramientas de office para fortalecer la transversatilidad del modulo.
Contextualizando esta experiencia con la realidad de nuestro liceo, nos permite reconocer la necesidad de mayores recursos a disposición de las asignaturas básicas, ya que la realidad del liceo es que la sala de enlaces se ocupa en mayor proporción con asignaturas de las especialidades, lo que genera un difícil acceso a los recursos tecnológicos, es por ello la necesidad de construir una segunda sala con recursos tecnológicos.
El impacto para nuestro colegio se traduciría en el reconocimiento de asignaturas que se entrelazan en los contenidos, permitiéndonos mejorar la utilización de las TICs y fortaleciendo la comunicación entre los profesores de las distintas asignaturas.
La apropiabilidad de la actividad se dará en razón a la aplicabilidad que reconozcan los alumnos en el desarrollo de la actividad.
Como coordinador siento que no es posible trabajar sin que el grupo de gestión del establecimiento fomente, aplique y conozca las planificaciones de las distintas asignaturas.
Para que estas experiencias sean una plataforma de crecimiento en nuestra institución educativa debe ser construidas en base al PIE (Proyecto Informática Educativa) o a otra referencia que perdure en el tiempo.
“Compartiendo Aprendizaje”
NT1
Lenguaje y Comunicación
Después de chequear algunas experiencias en su ejecución, me decidí trabajar en base a experiencias del mismo sector, pero en el nivel educativo de transición como forma de conocer las bases de la educación de alumnos. Al observar el video de la experiencia me nace como primera sugerencia la necesidad de implementar una pantalla interactiva como recurso de apoyo para las indicaciones iníciales de la actividad, luego me gustaría saber si existe la capacidad en los recursos tecnológicos como para desarrollar en forma paralela mas de dos proyectos anuales, ya que al momento de contextualizar la experiencia con nuestra realidad se genera una necesidad en la optimización de los horarios en la sala de enlaces, en base a variables definidas por la U.T.P. y el perfil de egreso de nuestro liceo.
La experiencia observada nace a partir de resultados arrojados en una evaluación, lo que indica la acción sustentada en instrumentos técnicos.
El impacto de una experiencia en algún sector o subsector con recursos TICs viene inicialmente a fortalecer el currículo y generar espacios de transversalidad necesarios para responder al perfil de egreso.
En relación a la importancia de la apropiación de competencias transversales, es necesario destacar que este aprendizaje facilita la incorporación de habilidades de especialización para los colegios técnicos-profesionales.
Los coordinadores del proyecto de enlaces deben estar vigentes en el saber con una preocupación o capacitación constante y conectado con sus pares para propiciar la retroalimentación, con esto los profesores encuentran un apoyo importante en el desempeño de sus funciones facilitando la entrega de contenidos a los alumnos.
NM2 (Segundo Medio)
Lenguaje y Comunicación
Mi sugerencia para implementar la propuesta es el análisis del perfil profesional de cada especialidad en el desarrollo del proyecto, ya que permite al alumno definir y comprometerse con el desarrollo de la actividad. Además, propongo una mayor aplicación de las herramientas de office para fortalecer la transversatilidad del modulo.
Contextualizando esta experiencia con la realidad de nuestro liceo, nos permite reconocer la necesidad de mayores recursos a disposición de las asignaturas básicas, ya que la realidad del liceo es que la sala de enlaces se ocupa en mayor proporción con asignaturas de las especialidades, lo que genera un difícil acceso a los recursos tecnológicos, es por ello la necesidad de construir una segunda sala con recursos tecnológicos.
El impacto para nuestro colegio se traduciría en el reconocimiento de asignaturas que se entrelazan en los contenidos, permitiéndonos mejorar la utilización de las TICs y fortaleciendo la comunicación entre los profesores de las distintas asignaturas.
La apropiabilidad de la actividad se dará en razón a la aplicabilidad que reconozcan los alumnos en el desarrollo de la actividad.
Como coordinador siento que no es posible trabajar sin que el grupo de gestión del establecimiento fomente, aplique y conozca las planificaciones de las distintas asignaturas.
Para que estas experiencias sean una plataforma de crecimiento en nuestra institución educativa debe ser construidas en base al PIE (Proyecto Informática Educativa) o a otra referencia que perdure en el tiempo.
“Compartiendo Aprendizaje”
NT1
Lenguaje y Comunicación
Después de chequear algunas experiencias en su ejecución, me decidí trabajar en base a experiencias del mismo sector, pero en el nivel educativo de transición como forma de conocer las bases de la educación de alumnos. Al observar el video de la experiencia me nace como primera sugerencia la necesidad de implementar una pantalla interactiva como recurso de apoyo para las indicaciones iníciales de la actividad, luego me gustaría saber si existe la capacidad en los recursos tecnológicos como para desarrollar en forma paralela mas de dos proyectos anuales, ya que al momento de contextualizar la experiencia con nuestra realidad se genera una necesidad en la optimización de los horarios en la sala de enlaces, en base a variables definidas por la U.T.P. y el perfil de egreso de nuestro liceo.
La experiencia observada nace a partir de resultados arrojados en una evaluación, lo que indica la acción sustentada en instrumentos técnicos.
El impacto de una experiencia en algún sector o subsector con recursos TICs viene inicialmente a fortalecer el currículo y generar espacios de transversalidad necesarios para responder al perfil de egreso.
En relación a la importancia de la apropiación de competencias transversales, es necesario destacar que este aprendizaje facilita la incorporación de habilidades de especialización para los colegios técnicos-profesionales.
Los coordinadores del proyecto de enlaces deben estar vigentes en el saber con una preocupación o capacitación constante y conectado con sus pares para propiciar la retroalimentación, con esto los profesores encuentran un apoyo importante en el desempeño de sus funciones facilitando la entrega de contenidos a los alumnos.
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